さとっちさん、もうすぐ進級の季節ですね。保護者の方もソワソワしているんじゃないですか？
そうだね。実はこの時期、「今年の夏休みこそは苦労したくない…」という相談が増えるんだよ。
こんにちは、Endo IT トレーニングのさとっちです。
1月も半ば、もうすぐ進級・進学のシーズンですね。 保護者の方とお話していると、「来年の夏休みの宿題、また苦労しそうで今から憂鬱…」というお声をチラホラ聞きます。
実は、「書く力」や「まとめる力」は、夏休み直前に慌ててやっても身につきません。今の時期からじっくり「思考の型」を身につけておくことが大切なんです。
実際に、当教室で思考力を鍛えている生徒たちは、夏休みになるとこんな凄い成果を出してきます。
「先生、うちの子が学校の読書感想文で選ばれました！」 「自由研究で、まさかの教育長賞（最高賞）を取りました！」
それも一人や二人ではありません。 夏休みの宿題サポートをした生徒たちが、「教育長賞」や「市長賞」、学校代表としての推薦など、毎年何らかの賞を受賞してくるのです。
「もしかして、先生が代わりに書いてるんですか？（ゴーストライター？）」
いいえ、違います（笑）。 私は面倒くさがりなので、生徒の宿題を代筆することは絶対にしません。
実は…夏休みだけの「裏メニュー」があります
「もしかして、ロボットを作っていたら勝手に文章力がついたんですか？」
と驚かれることもありますが、実はこれには明確なカラクリがあります。
当教室では夏休みの期間中に限り、希望する生徒に対して、通常の「ロボットプログラミング授業」を「読書感想文」や「自由研究」の指導に振り替えることができるようにしています。
つまり、普段はロボットを動かしているその時間と熱量を、そのまま「原稿用紙」や「工作」に向けるわけです。
「えっ、プログラミング教室で作文指導？」 と思われるかもしれませんが、実はこれが理にかなっています。なぜなら、作文に必要なのは「文才」ではなく、プログラミングと同じ「論理的思考（ロジカルシンキング）」だからです。
今日は、その振替授業の中で私が子供たちに実践している、「エンジニア式・文章作成メソッド」の種明かしをします。
「書けない」のではない。「材料」がないだけ
子供たちが原稿用紙を前にして固まってしまう理由は単純です。 「いきなり書き始めようとするから」です。
プログラミングで言えば、どんなアプリを作るかも決まっていないのに、いきなりコードを書き始めるようなもの。これではプロでも手が止まります。
そこで私は、生徒たちに「インタビュー」を行います。
Step 1. インタビュー【プロなら「要件定義」】
まず、私は徹底的に「聞き役」に徹します。生徒の手元には独自のワークシートを配布しておきます。準備ができたら私は生徒に質問を投げかけます。
- 「主人公はどんな人？」
- 「好きなシーンはどこ？」
- 「面白かったって、具体的にどこが？」
- 「嫌いなシーンはどこ？」
- 「同じような経験したことある？」
生徒は、私の質問に答え、それをそのままワークシートに書いていきます。 そうすると、ワークシートが彼ら自身の言葉（＝材料）で埋め尽くされていきます。
これは、エンジニアの仕事で言う「要件定義（何を作りたいかを最初にハッキリさせる作業）」と同じです。
家を建てる時に、いきなり柱を切り始めないですよね？ まず「どんな家にしたいか」という図面を書くはずです。読書感想文もこれと全く同じなんです。
Step 2. あえて「書きすぎる」【プロなら「実装」】
次に、ワークシートに書き出した「材料」を、順番に並べて文章にしていきます。 すると、どうなると思いますか？
多くの子供が「文字数が埋まらない…」と悩む読書感想文ですが、私の生徒たちは逆になります。
「先生、原稿用紙に入り切りません！」
これは、集めた部品をどんどん組み立てていく作業。プログラミングで言えば「実装（実際に動くものを作ること）」にあたります。
インタビューによって感情や情景（部品）を大量に用意しているので、子供たちは「組み立てるだけ」で済むのです。 ここまで来れば、勝ったも同然です。
Step 3. 削って磨く【プロなら「リファクタリング」】
ここからが、本当の勉強です。 あふれた文章の中から、「一番伝えたいことは何か？」を考え、不要な言葉を削ぎ落としていきます。
- 「この文とこの文はつなげられるね」
- 「このエピソードは面白いけど、今回のテーマとは違うから削ろう」
これはプログラミング業界の言葉で「リファクタリング（コードの中身を整理してきれいにすること）」と言います。 ごちゃごちゃした文章をスッキリ整理することで、読み手の心に刺さる論理的な構成が完成します。
結論：作文もロボットも、使う「脳」は同じ
学校の先生からは「文章力が上がった」と褒められますが、実は彼らが身につけたのは「文才」ではありません。 バラバラの情報を整理し、論理的に組み立てる「構造化する力（アルゴリズム）」です。
- ゴールを決める
- 材料を集める
- 論理的に並べる
- 無駄を削る
このプロセスは、ロボット作りでも作文でも全く同じ。 だから、当教室でプログラミング思考を鍛えている子は、自然と国語や理科の発表もうまくなっていくのです。
（手柄はほとんど学校の先生にいってしまいますが、それでも子供たちが自信を持ってくれるなら、私は裏方で満足です 笑）
なるほど！今のうちから「脳の使い方」を鍛えておけば、夏の宿題も怖くないってことですね！
その通り。ロボット作りを通して、一生使える「考える力」を一緒に身につけていきましょう！
【編集後記】
当教室では、単にロボットの組み立て方を教えるのではなく、こうした「全教科に通じる考え方の土台（OS）」をアップデートする指導を行っています。
「うちの子、何を考えているのか分からない…」 「文章を書くのが苦手…」
そんなお子様こそ、ぜひ一度体験会にお越しください。 ロボット作りを通して、驚くような「言葉」が出てくる瞬間に出会えるかもしれません。
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